يعرف طيارو الطائرات الشراعية المتمرسون بالضبط أين يجدون الحرارة التي تسمح لهم بالارتفاع في الهواء والبقاء هناك لفترة أطول. وغني عن القول، إنهم يسعدهم دائماً أن يشرحوا للمبتدئين، أو أي شخص في الواقع، ما الذي يبحثون عنه وأين. لا توجد أسرار.
لكن السحب تتغير باستمرار. في البداية، اعتقدت في البداية أن السحب دائمًا ما تكون بنفس الشكل تقريبًا ولكنها تتنقل. ربما أنها في بعض الأحيان تغير حجمها اعتماداً على محتواها المائي. عليك أن تتخيل دهشتي عندما علمت أن الأمر لم يكن كذلك وأن الأمر في الواقع لا يمكن أن يكون أبعد ما يكون عن الحقيقة. السحب ديناميكية في الواقع! فهي تتحلل أثناء نموها.
تنمو السحب بسبب الحرارة، حيث يرتفع الهواء الدافئ حتى يصل إلى نقطة الندى فتتولد سحابة. وهذا يحدث طوال الوقت. فعندما تموت سحابة، تتشكل سحابة أخرى.
والآن، تخيلني، أنا المبتدئ تماماً في هذا المجال، أراقب السحب وأحاول تحديد مكان الرفع.
هل الملاحظة هي نفسها الرؤية؟
عندما تأخذ متدربك في إجراء لم يسبق له القيام به من قبل في حياته، ما مقدار ما تتوقع أن يحفظه المتدرب؟ ربما بعض الأجزاء من الإجراء؛ وبالتأكيد ليس كل الأجزاء ذات الصلة التي كنت تبني عليها لسنوات. هل هذا مفاجئ؟ ليس في الواقع.
الأمر يشبه إعادة مشاهدة فيلم: ستلتقط معلومات أكثر بكثير في المرة الثانية. لكننا نادراً ما نعيد مشاهدة فيلم. بالنسبة للمتدرب، يعتبر الإجراء الجديد بالنسبة للمتدرب أكثر قيمة بكثير في المعرفة والمعلومات التي يجلبها من الفيلم. حسب فهمي، يرتبط انخفاض معدل الاحتفاظ بالمعلومات ارتباطاً مباشراً بكمية المعلومات "الجديدة" التي تأتيك. فكلما زادت المعلومات الجديدة التي تخبرهم بها، قل احتمال احتفاظهم بها. كلما زادت المعلومات الجديدة التي تخبرهم بها، قلّ احتمال احتفاظهم بها، لأنه ليس لديهم ما يربطونها به. يحدث شيء مماثل عندما يتم شرح الإجراء للمريض أثناء عملية الموافقة.
أحاول في هذه الأيام تنظيم قائمتي بحيث تكون الإجراءات متشابهة على الأقل في نفس اليوم، إن أمكن. لقد تعلمت أن القيام بذلك بهذه الطريقة يساعد على تحسين أداء المتدرب وثقته بنفسه. أو على الأقل هذا ما اتضح من ملاحظاتهم. ولكن، هذا ليس ممكنًا دائمًا، ومن ثم، فإن التأخير لبضعة أيام أفضل بكثير من تكرار ذلك بعد شهر. ومع ذلك، فإن مثل هذه الخطة لا تؤدي في الواقع إلى تحسين مهاراتهم في الملاحظة. وبدلاً من ذلك، ما تفعله بدلاً من ذلك هو زيادة نسبة الوقت الذي يقضونه في وضع "الطيار الآلي" والتركيز على التفاصيل المعقدة والتفكير فيما يفعلونه ولماذا. وبحلول هذا الوقت يكونون قد نسوا بالفعل النصائح والحيل التي عرضتها عليهم سابقًا وما لم تعرضها عليهم مرة أخرى، فلن يتمكنوا من التقاطها. وحتى ذلك الحين، لا تتوقع منهم أن يحفظوا كل شيء.
في هذه المرحلة، من المحتمل أن يكون الجزء الخاص بك قد انتهى ومن المفترض أن يكون المتدرب قادراً على إكمال الإجراء بمستوى/مستوى مرضٍ. ومع ذلك، من المحتمل جداً ألا يكون قادراً على تنفيذ تلك النصائح والحيل المعينة التي تجعل الإجراء أسهل وأكثر نجاحاً. والسؤال هو: هل يجب أن تكون هذه النصائح والحيل هي نصائحك وحِيلك؟ ليس بالضرورة. في رأيي، يجب أن يكون أسلوب شخص ما مزيجًا من التقنيات المختلفة المعدّلة وفقًا لمهاراته.
Œ-من خلال ما قلته للتو يبدو لي أنه من المعقول أن أقترح إنشاء عملية تدريب تتضمن أعلى معدل استبقاء ممكن للتدريب. ما أقترحه على المتدرب الحالي هو أن يقضي ما يقرب من 6 أشهر في العمل تحت إشرافي. في هذا الوقت سيحصل على خبرة كافية لتحسين مهاراته في الملاحظة والاستبقاء. ثم لمدة 2-3 أشهر يتوقف عن إجراء العمليات الجراحية ويكتفي بالملاحظة ويتعلم الحيل الدقيقة من جراحين مختلفين إن أمكن، وفي آخر 3-4 أشهر من تدريبه يعود لإجراء العمليات الجراحية بمفرده تحت إشرافه إذا لزم الأمر، ومن الأفضل بدون إشراف. في هذه المرحلة، أتوقع أن يصبح جراحاً محترفاً في السنوات العشر القادمة.
